首先我们来看考试大纲，考试大纲的第一部分为考试目标，这一部分洋洋洒洒诸多字，但其实主要讲的无非就是四点：学科的基本知识，这是必须的，一个教师如果连自己学科的基本知识都没有完全掌握那就不用去教学生了；剩下的三点都是围绕教学实践展开的，分别是教学设计、教学实施和教学评价，通俗来讲就是课前备课，上课时的讲课和课后对学生以及自己的点评（主要还是自己）。

看完考试目标中的要求后，我们就来看看第二部分，考试内容模块与要求。这一部分呢就是对考试目标中的四大点提出了更加具体的要求和内容。

学科知识部分可以针对性备考的其实可以通过做往年真题来练习，当然了，作为一名语文教师，基本的文学素养还是不能少的，这就需要个人的课外阅读量和积累量了，如果不想在未来的教学生涯里被自己的学生难倒，就要不断地让自己进步，不断地走在学生的前面。

教学设计部分的要求简单来说就是要明确学生的基础水平，明确教学内容的难度水平，提高自己对教学节奏的掌控和教学资源的利用。还有最最重要的，了解编制教学方案的基本规范与要求，能在规定时间内完成教学方案。这一部分的备考建议多找往年真题和真实教案相结合，理解着去复习，盲目的做题可能不会对实际运用能力有较大的提高。

教学实施部分就要看你个人的知识积累了，和学科知识的要求不同，教学实施部分会对一些课外知识点有着要求，这些课外的知识点都是需要实际运用到教学实践中的，与教学内容有着一定的关联，举个例子，教师根据学习任务“中国革命传统作品研习”的要求准备在高二开设专题阅读课程，下列作品适合作为阅读材料的是：

A张承志《黑骏马》

B古华《芙蓉镇》

C郁达夫《银灰色的死》

D孙犁《白洋淀纪事》

这道题就要求考生了解这四篇文章分别是描述什么主旨内容的，A为爱情小说，B为借人物经历描述特殊时期乡镇生活变迁，C是描写一个身处异乡、亡妻又无以为生的人身体和心灵上遭受的苦闷与绝望，D是描写从抗日战争时期到解放战争时期白洋淀的各种事情。

教学评价部分则相对比较简单，这部分是看起来比较难但实际做题会发现其实理解了以后以不变应万变，甚至不需要做太多的题去专项训练。教学评价中较为主要的部分就是要求考生能够根据阅读与鉴赏、表达与交流的教学内容，选择和使用恰当的评价策略；能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身语文学习的状况，形成个性化的学习策略；能够分析、评价自己的教学，针对教学中存在的问题，提出改进思路，完善教学方案，提升教学能力。这“两策略一能力”就可以概括整个教学评价部分的内容。

在文章的最后我们来看一下高中语文教学知识的考试内容及分数分布。